北京师范大学“高端备课”走进我校化学教研组

作者:教科研 发布时间:2018-10-18

10月16日下午,北京师范大学王磊教授的高端备课团体莅临太原,与太原首批参与高端备课的两所学校(太原市外国语学校、太原市第十二中学校)进行签约,并亲自指导了两校教师,详细介绍了基于核心素养的项目式、开放式课堂的实施方案。

“高端备课”走进我校化学教研组

北京师范大学与太原市外国语学校、太原市第十二中签约

会议主要分为4个部分。首先,由两校主讲教师为大家报告关于铁及其化合物的初步备课内容。我校高艳芳老师与闫美竹老师的教学设计,因为问题情境设置真实,并依托实验探究,得到了高备团队专家的高度赞赏。接着,专家们根据老师们的初步备课内容进行了一轮初议,教科研化学教研员谢鸿雁老师肯定了我校两名教师为高端备课所做创新之处,并给出了中肯的建议。王磊教授结合理论,提出“铁及其化合物”这两课时通过高端备课最终期望达到的效果。

“高端备课”走进我校化学教研组

全体化学组老师合影留念 

“高端备课”走进我校化学教研组

张舒元老师作为教师代表发言

我校高一年级全体学生于10月9日进行了“铁及其化合物”的前期测评,结果显示:学生对于能力层级要求较高的内容得分率相对较低。依据前测结果,王磊教授指出:“学生之所以出现这样的问题,是其化学学科能力的A2层级(概括关联)有所欠缺。当概括关联水平不够时就不能进行完整的知识迁移,此时并非教师提供越多的真实情境越好,要结合学生的真实情况,落到实处。当概括水平提高后,自然就有了推理预测的能力,这样就可以避免教师“包办预测”的情况,从而使学生达到C层级(迁移创新)的水平。”

张舒元老师作为教师代表发言

化学组全体老师认真聆听 

张舒元老师作为教师代表发言

王磊教授给高艳芳、闫美竹两位老师指导

最后,高端备课团队的胡老师为接下来如何开展后续工作指明了方向:

  1. 建立无机物的认识模型;
  2. 在能力统领下建立单元设计;

  3. 设计针对关键能力培养的活动;

  4. 程序化知识——从教师思路到学生思路要具体外显;

  5. 开放性的诊断学生研究物质性质的角度和思路。

经过与高端备课团队深入的切磋研究,全体化学组老师醍醐灌顶,十分珍惜这次来之不易的学习机会,并决心认真钻研,拿出能代表我校水平的成果!(供稿 化学教研组)